Terapia pedagogiczna to zajęcia dla dzieci z dysleksją, z zaburzeniami koncentracji uwagi oraz innymi zaburzeniami powodującymi trudności w uczeniu się. Terapia ma za zadanie usprawnić zaburzone funkcje oraz wyeliminować niepowodzenia szkolne. Jest ona przeznaczona przede wszystkim dla dzieci z klas 0-VI szkoły podstawowej. Czas trwania: 45 minut (godzina lekcyjna)
Dziecko z dysleksją pomimo prawidłowego rozwoju umysłowego i korzystnych warunków uczenia się nie może w przewidzianym czasie nauczyć się poprawnie czytać i pisać.
Szeroko rozumiane określenie „dysleksja” oznacza takie specyficzne trudności, jak:
dysleksja - trudności w opanowaniu umiejętności§ czytania,
dysortografia - trudności w opanowaniu umiejętności poprawnego§ pisania,
dysgrafia - trudność osiągania dobrego poziomu graficznego§ pisania
dyskalkulia - problemy w matematyce (niski poziom rozumowania§ operacyjnego, kłopoty z pojęciami abstrakcyjnymi, np. pojęciem liczby, wielkości, proporcji)
Szeroko rozumiane określenie „dysleksja” oznacza takie specyficzne trudności, jak:
dysleksja - trudności w opanowaniu umiejętności§ czytania,
dysortografia - trudności w opanowaniu umiejętności poprawnego§ pisania,
dysgrafia - trudność osiągania dobrego poziomu graficznego§ pisania
dyskalkulia - problemy w matematyce (niski poziom rozumowania§ operacyjnego, kłopoty z pojęciami abstrakcyjnymi, np. pojęciem liczby, wielkości, proporcji)
Etapy pracy terapeutycznej obejmują:
1. Ćwiczenia rozwijające ogólne sprawności ruchowe i sprawność manualną, ćwiczenia funkcji wzrokowej i orientacji przestrzennej oraz ćwiczenia funkcji słuchowej.
2. Przezwyciężanie specyficznych trudności w opanowywaniu podstawowych umiejętności czytania i pisania.
3. Doskonalenie umiejętności czytania i pisania:
- eliminowanie dysortografii
- usprawnianie techniki oraz tempa czytania i pisania
- doskonalenie graficznej strony pisma
1. Ćwiczenia rozwijające ogólne sprawności ruchowe i sprawność manualną, ćwiczenia funkcji wzrokowej i orientacji przestrzennej oraz ćwiczenia funkcji słuchowej.
2. Przezwyciężanie specyficznych trudności w opanowywaniu podstawowych umiejętności czytania i pisania.
3. Doskonalenie umiejętności czytania i pisania:
- eliminowanie dysortografii
- usprawnianie techniki oraz tempa czytania i pisania
- doskonalenie graficznej strony pisma
Tematyka i zakres zajęć terapii pedagogicznej oraz rodzaje ćwiczeń dostosowywane są do indywidualnych potrzeb dzieci. Zajęcia prowadzone są indywidualnie oraz w parach. Praca w parach organizowana jest w ten sposób, że jedno z dzieci wykonuje zadane ćwiczenia, a drugie w tym czasie indywidualnie pracuje z terapeutą; kilkukrotnie w trakcie zajęć następuje zmiana. Zajęcia w parach zapewniają optymalny przebieg terapii oraz stanowią ważny element oddziaływań psychoterapeutycznych – dziecko bowiem ma okazję przekonać się, że nie tylko ono ma trudności w nauce
Zajęcia prowadzi Magdalena Mirosławska, magister pedagogiki, ukończyła z wyróżnieniem studia na kierunku Edukacja Początkowa z Reedukacją na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego. Obecnie pracuje w szkole podstawowej jako terapeuta pedagogiczny.
Ukończyła warsztaty Kinezjologii Edukacyjnej, szkolenie z zakresu ADHD w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie oraz kurs doskonalący nt. „Diagnoza i rehabilitacja ortoptyczna w dysleksji (podstawy)”.
Ukończyła warsztaty Kinezjologii Edukacyjnej, szkolenie z zakresu ADHD w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie oraz kurs doskonalący nt. „Diagnoza i rehabilitacja ortoptyczna w dysleksji (podstawy)”.